2021湖南教师资格证考试每日一练3.5参考答案

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　　1.【答案】B。解析：本题考查的是教学评价的基本类型。形成性评价的主要目的，是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。形成性评价的着眼点放在过程评价上。选项A，诊断性评价，是指在教学活动开始之前，为使计划更加有效地实施而进行的评价，有的学者又把此种评价称做事前评价。选项C，总结性评价也称事后评价，是指在教学活动后为判断其效果而进行的评价。总结性评价，一般是在学期或学年结束时进行。选项D为干扰项，题目说教学过程中，因此选择B。

　　2.【答案】A。解析：本题考查的是新课改所倡导的学习方式的选择。选项A，研究性学习有两种含义：一是指一种专门的教与学方式，是学生在教师指导下，通过模仿科学研究而获取知识和应用知识，从而达至有效学习的方式;二是特指我国基础教育新课程方案设置的一门研究型课程，是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。选项B，合作学习相对于个体学习而言，是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。选项C，小组学习指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式。一般可分为外部分组和内部分组。选项D，实践学习是一种特殊的学习类型，实践学习要求理论联系实际，培养应用知识解决实际问题的能力。实践学习集中表现为，以实践问题为对象的问题解决的过程。题干中描述“学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题”，体现的是研究性学习故本题答案为A。

　　3.【答案】D。解析：本题考查的是现场教学的地位。现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。是课堂教学的辅助形式。故本题答案为D。选项A，小组教学，指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式。选项B、C为干扰项。A、B、C三项与题意不符，故本题答案为D。

　　4.【答案】C。解析：解析：本题考查的是教师职业道德。师德有着悠久的历史，是中华民族传统文化的精华，需要继承发扬，当代师德把传统师德精华、育人规律和现代教育思想结合起来，形成具有与时俱进意义的教师认知和行为规范，加强师德修养，具有重要意义。认真了解师德特征和作用，学好师德内容，是当代教师搞好教育教学工作的前提。故本题正确答案为C。选项A，师德随时代变化，但不能彻底变革师德内涵，要对传统师德文化予以继承。选项B，师德的发展可以向西方发达国家学习，但并未体现时代性，与题干无关。选项D，守护祖国的师德传统，但也要与当今时代相结合。综上所述，选项ABD与题意不符，本题正确答案为C。

　　5.【答案】D。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。《中小学教师职业道德规范》规定，教师要做到为人师表，为人师表是教师职业的内在要求，要求教师模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。题干中，教师的一言一行都会变成学生的模仿对象，因此教师要做好示范，做到为人师表的职业要求，故本题正确答案为D。选项A，爱岗敬业，要求教师热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想，与题干无关。选项B，热爱学生，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，与题干无关。选项C，严谨治学，要求教师树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平，与题干无关。综上所述，选项ABC与题意不符，本题正确答案为D。

　　6.【答案】D。解析：课程资源是形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件。故本题答案为D。

　　7.【答案】B。解析：经验课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程，因此，学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。题干中我国的“六艺”是最早的学科课程。

　　8.【答案】D。解析：《决定》第14条提出，调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。

　　9.【答案】D。解析：课程计划是根据教育目的以及不同层次和类型的学校的培养，由教育主管部门制定的有关学校教育教学的指导性文件。课程计划的构成：教学科目的设置(首要问题)、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。A、B、C项都是课程计划的主要内容，只有D项不是，故答案为D。

　　10.【答案】C。解析：针对目标模式过分强调预期行为结果即“目标”而忽视“过程”的缺陷，英国课程论专家斯腾豪斯提出了“过程模式”。

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