湖南教师资格笔试中小幼综合素质每日一练8.30

　　【幼儿综合素质】

　　1.一名某幼儿园的小朋友，因为在音乐活动中自言自语，被老师用封箱胶带施以“封嘴”的惩罚。下列关于该老师问题处理方式的说法，不正确的是( )。

　　A.该老师没有顾及幼儿的自尊及人格

　　B.该老师应对幼儿的行为进行批评训斥，而不应该以“封嘴”惩罚

　　C.该老师应激励该幼儿与其他小朋友建立良好的课堂行为

　　D.该老师应及时寻找该幼儿自言自语的原因

　　2.下列关于素质教育与应试教育的区别的叙述，说法错误的是( )。

　　A.二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取为目的

　　B.二者教育对象不同，素质教育即教育，面向部分，应试教育则面向大众

　　C.二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足幼儿考试和升学需要

　　D.二者评价标准不同，素质教育以多种形式衡量幼儿，应试教育以分数作为唯一评判标准

　　3.为了准备六一儿童节全园体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间，刘老师的做法( )。

　　A.错误，不利于儿童身体健康

　　B.错误，不利于儿童气质发展

　　C.正确，有利于提高儿童素质

　　D.正确，有利于儿童发展

　　参考答案

　　1.【答案】B。解析：教师承担着教书育人的作用，在教学活动的过程中，教师要努力营造民主、尊重的活动环境以及和谐、宽容、尊师爱生的师幼关系，减少惩罚和批评。

　　2.【答案】B。解析：素质教育即教育明显错了，素质教育是面向大众的教育，即为了提高国民素质为宗旨的教育。

　　3.【答案】A。解析：幼儿园以游戏为基本活动，同时应保证幼儿的午睡时间，促进幼儿身体发育，随意缩短幼儿的午休和游戏时间，不利于儿童的身体健康，因此，答案为A。

　　【小学综合素质】

　　1.下列关于人文常识的表述，不正确的是( )

　　A.开创三省六部制和科举制的朝代是隋朝

　　B.“民为贵，社稷次之，君为轻”是孟子民本思想的体现

　　C.提出“中庸”这一中国传统文化最高价值原则的人是孔子

　　D.严复翻译出版的《天演论》所宣传的主要思想是“师夷长技以制夷”

　　【答案】D。专家解析：《天演论》是严复著名的译作，所反映的思想是“物竞天择”“适者生存”。

　　“师夷长技以制夷”语出魏源的《海国图志》。后来成为洋务运动前期的指导思想。

　　2.以下四部作品按产生先后顺序排列正确的一项是( )

　　A.《西游记》《聊斋志异》《儒林：外史》《老残游记》

　　B.《老残游记》《西游记》《聊斋志异》《儒林外史》

　　C.《聊斋志异》《儒林外史》《老残游记》《西游记》

　　D.《儒林外史》《老残游记》《西游记》《聊斋志异》

　　【答案】A。专家解析：《西游记》是明朝吴承恩的作品，《老残游记》是清末刘鹗的作品，《聊斋志异》是蒲松龄的短篇小说集，完成于清康熙十九年(1680年)，《儒林外史》是吴敬梓的长篇小说，完成于1750年。

　　3.仙人掌进行光合作用依靠( )

　　A.根

　　B.茎

　　C.叶

　　D.花

　　【答案】B。专家解析：仙人掌的叶子退化了，不能进行光合作用，但它的茎是绿色的，可代替叶子进行光合作用，制造出体内所需要的各种物质

　　【中学综合素质】

　　1.对某一数学题，小李用不同于教师的方法得出了同样的答案。老师看到后大发雷霆，当众训斥小李，该老师的做法违背了( )。

　　A.关注学科的教育理念 B.关注人的教育理念

　　C.教会学生知识的教育理念 D.以教育者为中心的教育理念

　　2.班主任闵老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。闵老师的做法( )。

　　A.不利于学生品德的形成 B.有利于班级管理创新

　　C.有利于激发学生学习 D.不利于学生平均发展

　　3.数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是( )。

　　A.不予理睬，继续课堂教学

　　B.稍作停顿，批评学生影响课堂秩序

　　C.请小明上讲台为大家演示

　　D.跟小明说下课谈论

　　参考答案

　　1.【答案】B。解析：老师的做法违背了关注人的教育理念。新课改的学生观中提到，学生是独特的人，学生与成人之间存在着巨大的差异，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显的不同。教师在教学中往往用自己的视角和观念思考和评价学生的想法和行为，不但不能达到预期的教学效果，反而会扼杀学生的想象力，伤害学生的心灵。

　　2.【答案】A。解析：闵老师的做法不仅没有做到教育公平，这种错误的教育方法会给学生造成错误的道德认知，只要成绩好就可以不用做劳动，不利于学生个人道德的发展。

　　3.【答案】C。解析：素质教育要求树立以学生为本的学生观，教师对学生在课堂上的积极反映应回以关注，这样才能调动学生在课堂学习中的积极性。

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