湖南中学教师资格证备考之学生观

　　【导读】湖南中学教师资格证备考之学生观，大多在单选题和材料分析题中，也是每年必考的考点。对于准备成为老师的人而言，学生观这个考点也像在和大家说，对于老师而言，学生的发展也是老师的期望值。大家不仅可以把它当作学习，也可以来深刻体会当老师的立场。

　　第一、学生是发展的人

　　学生的发展，是指在遗传、环境和学校教育以及自我内部矛盾运动相互作用下，身体和心理两方面所发生的变化过程及结果，是内外部因素综合作用的结果。这里，针对学生的发展，主要从三个方面来分析。

　　(1)学生的身心发展具有规律性。学生发展的规律性主要体现在身心发展上，我们应该应用这些规律进行教学活动的开展，调整我们的教学策略。这里主要列举五大规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。针对这个考点，一般来说都是为单选题来考查。

　　(2)学生具有巨大发展潜能。以人为本的学生观要求教师应当把学生看做发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待学生，倡导对学生进行形成性评价，做到对每个学生不抛弃不放弃。

　　(3)学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。实践中，人们往往会忽视学生正在成长的特点，要求上也是十全十美，对学生求全责备。这是和发展的观点相对立的。把学生作为一个发展中的人来看，就要看到学生身上的不足，也要允许学生犯错误。

　　第二、学生是独特的人

　　学生是完整的个体，在长期的学校教育中，有些老师重智育轻德育，重做事轻做人，重理论轻实践。在这些老师头脑中，学生并非独立的个体，而只是片面的学习机器。以这种观念和方式培养出来的人无疑会有很大缺陷。每个学生具有自身的独特性。讲求“一把钥匙开一把锁”。学生与成人之间还存在着巨大差异。针对这个内涵，考生要以材料题备考。

　　第三、学生是具有独立意义的人

　　学生不是以教师的意志为转移的客观存在。承认并正视现代学生群体特征以及与成人之间存在的巨大差异性。学生是学习的主体。教师要充分调动学生积极性和主动性，使得学生积极主动参与教学。学生是责权的主体。享有权利也要承担责任。

　　最后总结：

　　以人为本的学生观：(想象画面：有一个正在发展中的点，以这个点为主体，画一个完整的圆，这个圆是独特的)

　　1、学生是发展中的人，要用发展的观点认识待学生

　　身心发展的规律(顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性、互补性)

　　2、学生是发展的主体

　　3、学生是完整的人，要将学生作为整体来看待

　　4、学生是独特的人

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