湖南幼儿教师资格证考试内容之教育现象类的问题作答思路一

　　首先，我们要明确的就是结构化问题的类型有哪些?不同类型的题目我们在作答思路上肯定会有所区别，这样就方便我们在听到题目的时候更好的有条理作答。

　　其次就是需要通过多多的练习，锻炼我们的临场反应的能力，让自己的答题更加全面。

　　下面，我们就以结构化中的教育现象类的问题为例，进行简单的部

　　例题 : 一次活动课上，老师要求小朋友。小手放背后，嘴巴不可以发出声音，腰挺直。对此教师的做法你怎么看?

　　教育现象类的问题，在设问上常见的问法是“你怎么看”?需要考生对于幼儿园相关的教育现象表达自己的看法。针对这类问题，我们在答题中大致遵循的思路是“阐明观点，表明态度一一分析论证-一总结升华"

　　阐明观点，表明态度 :对于上述现象，进行简单分析，点明该现象的本质是什么样的问题，其次表明自己的态度，是支持还是不支持。题干中老师的做法是想要控制课堂的纪律，但是对于幼儿的控制过于的死板，做法不恰当。

　　分析论证 : 在表明自己的态度之后，需要我们对自己的观点进行论证。可以从该现象的影响;该现象出现的原因等角度分析论证。对于本题，可以指出幼儿的性格本身活泼好动，但是教师的行为没有考虑到幼儿的特点;其次，教师的语言过于的刻板，“嘴巴不可以发出声音”等表述不利于幼儿理解，倾向于被动让幼儿遵守纪律

　　总结升华 :最后可以对上述内容进行简单的总结，或者针对该问题给出自己解决措施的方法。针对上题，老师可以适当调整自己的语言表述去控制课堂纪律。

　　[示范作答]

　　题干中老师的做法实质是为了控制自己的课堂纪律，但是表述过于的刻板，表述不恰当。

　　主要表现在，老师在表述的过程中没有考虑到幼儿本身活泼好动的特点，语言表述上过于的刻板，让幼儿被动的遵守教师的规定，不能让幼儿更好的理解规则并遵守课堂纪律。另外对于幼儿园的活动，整体氛围上应该是宽松愉快的，而不是死气沉沉的氛围，所以教师的做法不恰当

　　为了让幼儿能够更好的遵守课堂的纪律，教师在语言表述上可以适当调整，可以改为:“老师特别喜欢精神的小朋友，精神的小朋友坐的直直的，还不随便讲话。老师在讲话的时候能竖起小耳朵认真听，有问题还会举起小手。大家是不是都是精神的小朋友呀?老师要开始讲好听的故事喽。

　　以上就是对于教育现象类问题的简单分析，希望大家在考试中能够头脑清晰，思路清晰，作答完整。