湖南教师资格证幼儿学段弹唱:《小木偶》题本梳理

　　弹唱专项有它自身的特点，它不仅要求我们要掌握必要的钢琴弹奏技能，为儿歌配上合适的伴奏，边弹边唱，同时还要具备从幼儿的年龄特点出发，选择幼儿感兴趣的教学方式设计一次教学活动的能力。

　　本次题本梳理包括四个部分：题本展示分析、活动目标确立、活动重难点的确立以及活动设计思路展示。

　　一、题本展示分析

　　大家可以在PPT上看到，我们的题本主要有三大部分，基本信息、内容、以及基本要求。在抽题过后，大家首先要去核对一下自己的基本信息：姓名、准考证号、考场号是否准确，如有问题一定要及时和考场工作人员反映。接下来呢，我们要先去看一下题本中最重要的部分，也就是题目的基本要求是什么。

　　那大家可以看到，这里的基本要求大概包括三点：

　　(1)弹唱歌曲。

　　①完整、流畅地弹奏，节奏准确。

　　②根据钢琴节奏有节奏地配合进行演唱，并唱对音准。

　　③根据歌词进行动作创编。

　　(2)模拟面对幼儿教唱歌曲。

　　教唱的方法基本适合3-4岁幼儿的特点，能激发幼儿的兴趣，适合幼儿的能力水平。

　　这一要求主要是在考察考生的教学能力，在教学设计和试讲过程中要体现自己的教学方法，教学方法要适合3～4岁幼儿的年龄特点，能激发幼儿的兴趣，适合幼儿的能力水平，避免枯燥乏味无技巧性的教唱。

　　(3)请在10分钟内完成上述任务。这就要求大家在试讲的过程中把握好时间，不要过长,避免超时。在看完了基本要求之后，就要去大致浏览一下题本的内容，看看我们抽到的歌曲简谱是几几拍的，大概有几个乐句，歌词大意是什么，做到心中有个大概，可以去构思一下接下来的试讲环节。那么以上便是给大家介绍的题本展示的部分。

　　二、教学目标的确立

　　下面，知道了题本内容之后，我们就要根据要求设计活动过程了，那我们在进行活动之前，首先要考虑的就是目标的确立，我们进入今天的第二个部分——活动目标。

　　我们在设置幼儿园的活动目标时，基本上遵循的都是布鲁姆的目标分类学说，将目标分为认知、技能以及情感三个部分，我们可以看看PPT中对于《小木偶》这首歌曲的目标设定。当然，这是作为一个参考，目标的设定并不是完全固定的，大家只要根据幼儿的年龄特点以及发展水平去合理制定即可。我们来简单地看一下这个目标。

　　1.认知目标：理解《小木偶》的歌词内容，感知歌曲的2/4拍的特点。

　　2.技能目标：能跟着钢琴一起唱出节奏变化，能结合歌词做出对应动作。

　　3.情感目标：喜欢《小木偶》的歌曲内容，体验小木偶遇到不同事物的活泼、喜悦之情。

　　之所以将目标设定为上述展示目标，主要是对歌曲内容进行的针对性设计，同时考虑到本首歌曲要符合小班幼儿的年龄特点，所以除了设定幼儿演唱歌曲的目标外，还设定了用动作表达歌曲的目标。

　　三、教学重难点的确立

　　目标确定以后，我们要去区分这三维目标中何者为重点，何者为难点，那如何去区分呢，我们来看第三部分——活动重难点的确定：首先我们需要明确的是，活动的重难点是由活动的目标而得来的，也就是说我们要在活动目标的基础上去确立重难点，这是我们确立重难点的第一个依据。其次我们知道幼儿的发展是一个连续的过程，并不是设定的所有目标都可以在一次活动中完美的实现，有些目标对于幼儿来说还是有一定难度的，需要多次活动巩固。在学习歌曲方面，幼儿最容易掌握的是歌词，其次是节奏，最后才是旋律及音准。因此一般来说，在歌唱活动中，重点是让幼儿了解歌曲的内容，体会歌唱活动的快乐，也就是把重点放在情感以及认知上，那么难点就是需要幼儿发挥创造力的部分、把握音准的部分，因此我们的难点就可以定为让幼儿根据歌曲内容做出对应动作，也就是把难点放在技能上。

　　四、教学思路展示讲解

　　好，确立了目标以及重难点之后，我们的活动就有了方向，如何去实现我们的目标呢?——在活动中实现，因此接下来就到了最核心的部分，也就是我们的活动过程思路的展示。

　　首先我们要明确，幼儿园的教学活动包括三个部分：导入部分、展开部分以及结束部分。

　　首先我们来看导入部分，良好的导入是成功的一半，一个好的导入环节可以迅速吸引幼儿的注意力，为顺利开展活动做好铺垫。我们通常采用的导入形式有很多，儿歌导入、故事导入、谜语导入、游戏导入等等。那在《小木偶》这个歌唱活动中，我们采用的是发声练习导入的形式，教师带领幼儿唱《火车来啦》引出本次歌曲主人公—小木偶，为活动做好准备。

　　导入过后，就到了活动展开的部分，我们的活动展开一般包括三到四个环节，那不同的老师在设计活动展开部分的时候思路可能不尽相同，但是我们需要明确，虽然这个过程不是完全固定的，但是它却必须要遵循由浅入深、循序渐进的规律进行设计，体现幼儿由易到难的学习过程。那么PPT中所呈现的呢，是老师为大家梳理的一个大致的流程，大家在设计的时候可以借鉴这个思路，但是也不能生搬硬套。

　　首先来看第一个环节，我们在进行歌曲教学的时候第一步要先让幼儿去了解歌曲的大概内容是什么，因此第一步，我们可以教师示范演唱，通过边弹边唱的形式，既实现了我们在前面看到的“完整弹唱”这样一个基本要求，又可以让幼儿初步地感知歌词的内容。在唱完歌曲之后，我们可以借助挂图进行一些启发式地提问，这样的形式符合幼儿以具体形象思维为主的特点，通过色彩鲜艳的图片感知内容。那初步了解歌曲的大致内容之后，我们就可以开始教唱歌曲，幼儿进行学唱了。因此在第二个环节，我们可以通过多种教学方法帮助幼儿去学习演唱该歌曲。在这里呢，我们首先采用图谱教学的形式，边看图谱边打节拍，因为对于幼儿来说对于歌词和节奏的把握要易于对音准的把握。那在根据图谱掌握好歌曲节奏之后就要去掌握歌曲的旋律了，这里，我们采用教师完整弹奏歌曲，请幼儿试着跟唱一遍，然后以分角色演唱或接唱等形式来帮助幼儿学习歌曲。

　　在幼儿学习了演唱歌曲之后，大部分的幼儿都能大概地唱出歌曲，因此我们的第三个环节就是一个巩固幼儿学习的过程。那么如果说前两个环节相对较固定的话，那么第三个环节就比较灵活了。因为这里我们可以采用多种形式帮助幼儿巩固对于歌曲的掌握。比如说可以通过创编动作，可以创编、仿编歌词，还可以带领幼儿进行音乐游戏等等。让幼儿有创造性地参与到音乐活动中来，边做动作边唱歌，巩固对于歌曲的掌握。

　　活动开展到这里，就差不多要进入尾声了，接下来就是我们的结束环节。最后教师总结，让幼儿的身心回归平静，起到放松作用，教师总结本次活动中幼儿的表现，运用趣味性的鼓励语鼓励幼儿，在轻松愉悦的氛围中结束本次活动。

　　活动结束了以后就是延伸部分，此次我将活动延伸至区角，在阅读区投放了有关小木偶的故事绘本，请小朋友们去了解小木偶更多有趣的事情，同时也遵循了动静结合的原则。