湖南教师资格证小学教资科目二练习题

　　一、单选题

　　1.教育具有相对独立性，是指教育( )。

　　A.可以超越社会历史而存在 B.不受生产力发展制约

　　C.对政治经济有促进作用 D.有自身的规律

　　1.【答案】D。解析：教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，具有相对独立性。

　　2.( )是义务教育最典型的特征，也是义务教育与非义务教育最基本的区别。

　　A.强制性 B.免费性 C.福利性 D.普及性

　　2.【答案】A。解析：强制性是义务教育最典型的特征，也是义务教育与非义务教育最基本的区别。

　　3.进入中学后，学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维，根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这属于( )。

　　A.形式运算阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.感知动作阶段

　　3.【答案】A。解析：处于形式运算阶段的学生个体推理能力得到提升，能够从多种维度对抽象的性质进行思维。儿童的思维程度已经超越了对具体的可感知的事物的依赖。

　　4.学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲，这种注意方式属于( )。

　　A.有意注意 B.无意注意 C.无意后注意 D.有以后注意

　　4.【答案】A。解析：有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。学生带着问题有目的性的听课，这种注意方式属于有意注意。

　　5.皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该( ) 。

　　A.鼓励合作学习 B.给予积极期望

　　C.提出纪律要求 D.引导发现学习

　　5.【答案】B。解析：教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。强调教师期望对学生的影响，因此在实际教学中教师对学生应该给予积极的期望。

　　6.一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请他站到教室后面，在这里教师运用的强化类型是( )。

　　A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

　　6.【答案】C。解析：题目中教师通过让这个学生站到教室后面，从而减少了他在课堂上扰乱课堂的行为，实质上是通过呈现厌恶刺激，从而减少个体某种行为的频率，故答案选C。

　　7.古代( )教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。

　　A.雅典 B.斯巴达 C.罗马 D.印度

　　7.【答案】A。解析：雅典教育的目的是培养全面发展的人，发达的工商业和民主政治需要大量的商人和民主人士。斯巴达尚武，主要是培养军事人才。印度主要是宗教教育。

　　8.教育系统中最基本的关系是( )。

　　A.教师与行政人员 B.教师与学生

　　C.教师与校长 D.教师与教材

　　8.【答案】B。解析：教育系统中最基本的关系是教师和学生之间的关系。

　　9.在欧洲文艺复兴前，作为教育内容的“三艺”是指( )。

　　A.文法、修辞、辩证法 B.文法、几何、天文

　　C.算术、几何、修辞 D.几何、天文、音乐

　　9.【答案】A。解析：欧洲文艺复兴前，西方教会学校中的教育内容包括三科四学，其中三科指的便是文法、修辞、辩证法;四学指的是算术、几何、天文和音乐。

　　10.“四书”“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是( )。

　　A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《春秋》

　　10.【答案】D。解析：“四书”是指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》;“五经”：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

　　11.目前我国学校开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于( )。

　　A.活动课程 B.综合课程 C.学科课程 D.经验课程

　　11.【答案】C。解析：学科课程是指从各门科学领域选择部分内容、分门别类地组织起来的课程体系，我国中小学当中的“语文”“数学”等课程就属于学科课程。

　　12.试图以心理学的“统觉”理论来说明教学过程的是( )。

　　A.夸美纽斯 B.昆体良 C.赫尔巴特 D.杜威

　　12.【答案】C。解析：赫尔巴特试图以心理学的“统觉”理论来说明教学过程，提出了教学过程的四个阶段，即明了、联合(联想)、系统，方法。

　　13.《学记》中的“学不躐等”体现了教学中( )。

　　A.巩固性原则 B.因材施教原则

　　C.循序渐进原则 D.启发性原则

　　13.【答案】C。解析：循序渐进原则，也称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“学不躐等”指学习要遵循学生心理发展特点进行，“躐”指超越，体现了循序渐进的原则。

　　14.背诵课文时，中间的段落容易忘记，这是因为受到了( )的干扰。

　　A.消退抑制 B.前摄抑制

　　C.倒摄抑制 D.前摄抑制+倒摄抑制

　　14.【答案】D。解析：根据遗忘的干扰抑制说，课文的中间部分既受到开头部分造成的前摄抑制，又受到结尾部分带来的倒摄抑制的影响，故答案选D。

　　15.瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展中具体运算阶段的年龄是( )。

　　A.0-2 岁 B.2-7 岁 C.7-11 岁 D.11-15 岁

　　15.【答案】C。解析：0-2岁处于感知运动阶段，2-7岁处于前运算阶段，7-11岁处于具体运算阶段，11-16岁处于形式运算阶段。