初中化学《燃烧和灭火》答辩设计

　　1.所有的爆炸都属于化学变化吗?

　　【参考答案】

　　不属于;

　　常见的爆炸分为两种：

　　(1)可燃物在有限的空间内迅速发生燃烧，放出大量的热没有及时扩散，使生成的气体物质体积急剧膨胀而引起爆炸，这是化学变化引起的爆炸;

　　(2)还有一种是由于气体物质在有限的密闭容器内，因受热体积急剧膨胀而引发的爆炸，这种爆炸属于物理变化，如车胎爆炸、蒸汽锅炉爆炸等。

　　2.降低可燃物的着火点能够达到灭火的效果吗?

　　【参考答案】

　　着火点是可燃物着火燃烧时所需的最低温度，这是物质的一种性质，不能认为它可以提高或降低。我们日常生活中用水灭火，是使可燃物的温度降低到着火点以下，使火熄灭，而不是降低可燃物的着火点。

　　3.本节课的重点你是如何突破的，你的设计合理吗?

　　【参考答案】

　　本节课的重点是掌握燃烧的条件和灭火的原理。

　　对于燃烧的条件的学习，首先我运用设置疑问引出了燃烧的定义，之后通过“水火相容”实验探究燃烧的条件，由学生归纳总结燃烧条件，提高学生科学探究能力的同时攻克了本节的重点内容。

　　在灭火原理学习时，从生活实际入手，用炒菜时油锅不慎着火、堆杂物的纸箱着火、扑救森林着火的现象引发学生思考，进行实验探究，总结灭火原理，从学生已有的知识经验出发，能够让学生感受到化学知识来源于生活又应用于生活，降低了学习难度。

　　4.在本节课中哪里可以设置小组讨论，具体是怎样实施?

　　【参考答案】

　　小组讨论的学习方式，可以形成师生、生生之间全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也能够培养乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习的愉快。在教学中，要设计好讨论问题，不能过于简单，应该具有一定的启发性。本节课我将小组讨论设置在三个燃烧条件的探究上，问题难度适中，也能提高学生科学探究的思维，帮助学生明确科学变量法在化学实验中的重要应用，为学生接下来的实验设计、实验探究打下坚实基础。