2022年湖南省中小学教资面试结构化真题（61-70）

　　61.小李被同学起外号拒绝上学,你怎么做?

　　参考解析：

　　首先，我会先与该生进行沟通，试图走进学生的内心世界帮助学生，在日常生活中也多多照顾他

　　其次，我会和家长进行沟通，寻求家长的帮助，做到家校合作共育

　　最后，我会举行一次“互敬互爱友好相处”的主题班会，让班里的同学都能够充分的相互帮助友好相处，改善班级的氛围和环境。

　　62.老师上课不讲重点，课后办补习班，收费你怎么看?

　　参考解析：

　　这种做法是错误的。

　　首先，忙于做家教势必会扰乱正常教学秩序，教师的工作中心应是三尺讲台，绝非学校之外的家庭和社会的某一角落。 如果听任教师从事有偿家教等副业，必定会分心分神，从而大量挤占备课、反思、总结等教学准备时间，严重影响正常教学这一主业的发展。

　　其次，当前，学生之间的竞争压力也很大，每个家长都想让自己的孩子多学点。教师从事有偿家教，无疑会加重学生家庭的经济负担。

　　再次，有偿家教违法违规。有偿家教行为既违背了(中小学教师职业造德规范)中为人师表的要求，又违反了相关教育条例法规，抹黑了教师的形象，模糊了教师的职责。

　　因此，我认为教师还是应当以主业为重心，安心做好分内工作。诚然，做有偿家教能够让老师收获金钱上的利益。但教师的天职是教书盲人，为了吸钱而将注意力转移在学校之外明显是本末倒置。让孩子们在公平的环境下不断学习和成长，这才是人民教师应有的追求。

　　63.两名同学在路上说你名字被你听见了你该怎么办

　　参考解析：

　　首先，保持淡定。之后上课的时候花五分钟让同学们匿名用小纸条写一下对我的评价，并折起来放到自带的小盒子里。课后认真研究同学们的评价。如果是因为教学工作的问题，调整教学方式，提升教学质量。如果是个人性格方面问题，改正缺点，做好榜样。

　　相信经过自己的努力，会成为一个更受学生欢迎的教师。

　　64.王老师脸上有伤，学生调侃老师，“老师打架了”，你怎么办?

　　参考解析：

　　我会调整心态，通过一个玩笑来化解尴尬，事后再以平和的心态处理这个问题。

　　首先，我会去向学生了解情况，了解他们对我的看法。是否是由于我平时在上课时给他们留下了不好的印象，导致学生对我存在误解。如果出现了这样的情况。我会积极地反思自己的教学工作与教学行为中存在的不当行为，及时改正。并且及时的向老教师与领导请教，完善自己的教育教学方式方法，给学生树立一个良好的榜样。

　　其次， 如果我平时并没有不当的教学行为,那可能是学生希望通过这种方式吸引我的注意。那么我会在未来的工作中多多关注学生的所思所想，并且教导该名学生不应嘲笑他人的缺点，为该生树立良好的价值观。

　　事后我会反思，老师的一言一行都可能会成为学生顿仿的榜样，因此在未来的教学过程当中，我应该以身作则，为人师表，为学生树立正确的榜样。

　　65.一个学生乱扔垃圾，态度无所谓，你怎么看?

　　参考解析：

　　养成一个好的行为习惯对于学生的长远发展是有利的。遇到上述问题，我将做如下处理:

　　第一，私下与该学生沟通，循循善诱，引导学生要树立正确的观念。从侧面引导学生主动承认错误，帮助学生认识到只有从思想上主动意识到错误，才能从根本上改掉乱扔垃圾这个习惯。既不伤害学生的自尊心，又达到了教育学生的目的。

　　第二，组织一次主题为“保护环境，人人有责”的班会活动，讲述一些破坏环境的案例，展示画面冲击力强的图片，让学生们意识到保护环境的重要性。引导学生们主动爱护环境，从身边小事做起，从自觉保护校园环境做起，带动全体学生养成好的习惯，培养学生保护环境意识。

　　第三，在以后的工作中，我要加强环境保护方面的教育，对于表现好的同学公开予以表扬，号召其他同学向该同学学习。并且，我要时刻注意自己的言行，给学生树立好的榜样。

　　总之，作为一名老师，要有爱心、耐心、责任心，关心爱护每一位学生，促进学生的全面发展。

　　66.班上语文老师没时间改作文，让学生互相批改?

　　参考解析：

　　(1)我不赞成该老师的做法。

　　(2)给学生批改作业是老师应尽的义务，老师应主动承担，不能将此义务转稼给学生，这是对学生的不负责，老师也没有做到教书育人的职责。

　　(3)学生的主要任务是学习，学生的知识储备和能力还远远达不到批改其他学生作业的地步，教师通过批改作业，可以了解学生学习的效果，学生之间互评，达不到老师检测学习效果的目的。

　　67.小明学习一直很努力，但是成绩一直没有进步，作为班主任，你会怎么做?【教育教学类】

　　参考解析：

　　(1)首先对小明的学习态度表示肯定和赞扬，不能单、单纯一味的去批评他，要肯定小明的努力，表明老师是看的到他的努力的，从心理上拉进双方的距离。

　　(2)其次与小明沟通，了解学习努力，但是成绩没有进步的具体原因，看是不是学习方法不正确，如果确实是学习方法不对，作为老师，需要对小明的学习方法进行指导，改进不良的学习方式等。

　　(3)课后可以单独对小明进行学习的辅导，也可以组织班级同学，进行结对帮助小明同学。

　　(4)在适当的时机，组织主题班会，邀请同学们分享自己的学习方法，帮助小明学习行之有效的学习方法。

　　68.新时代好老师的五个坚持是什么?【时政类】

　　参考解析：

　　(1)坚持学习教学理论;

　　(2)坚持撰写优质教案;

　　(3)坚持上优质示范课;

　　(4)坚持多参与听课、评课;

　　(5)坚持精心改作和爱心辅导。

　　69.课间空余时间教师不让学生出去，呆在教室里学习，对此你怎么看?

　　参考解析：

　　(1)我觉的这种做法违背了素质教育的理念。

　　(2)素质教育强调德智体美劳全面发展，课间空余时间强制让学生待在教师学习，不利于学生的全面发展，是只强调“智育”的错误的做法。

　　(3)作为教师，要贯彻落实素质教育的理念，在教育教学的过程中，不仅关注学生的学习，更要关注学生的健康成长。

　　70.如果有老师偏爱学生怎么看?

　　参考解析：

　　我不赞同这种做法。

　　这在教育教学行为中是一种常见的现象，在教学过程中，确实有一部分教师会更喜欢那些能够在课堂上反应迅速、接受力强、在考试中成绩好的学生，并对这些学生更偏爱，因为这些学生可以满足了教师的职业成就感。但是，我认为，教师对成绩好的学生特别偏爱的做法是不正确的。理由如下：

　　从教师职业素养方面来看，教师热爱学生，应该是全面公平的。这就要求教师做到全面关怀学生，包括关心学生的学习、生活和身心健康，而不能单单看重学习成绩这一方面，忽略学生在其他方面所取得的成绩。另外，教师要关爱全体学生，一视同仁，平等对待，不偏爱某些或个别学生。王老师对成绩好的学生特别偏爱，违背了这一要求。

　　从学生的发展来看，被偏爱的学生容易滋长骄傲自负心理，过于看中学习成绩而忽视其他方面的发展;或者由于被偏爱，而被孤立，反而对教师充满抱怨。而其他的学生因为学习成绩的原因受到教师的冷落，可能因此对学习产生消极态度，甚是厌学。这都不利于学生的全面健康发展。

　　从学生自身的特点来看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。学生受教师的评价影响很大，教师偏爱成绩好的学生，往往会通过语言暗示、表情等反映。这传递给学生的信息就是教师只关注学习成绩一个方面，这种导向作用，不利于提高学生学习的积极性和促进学生的全面发展。

　　从师生关系来看，良好的师生关系的建立，就要求教师热爱、尊重公平的对待学生。教师的偏爱就产生了不公平，不能公正无私对待全体学生，这也影响了教师公正的形象和在学生中的号召力，不利于融洽的师生关系的建立。

　　因此，教师要热爱学生，要公平地去热爱每一名学生，相信每一名学生都是可塑之才，都有属于自己的闪光点，作为教师，我们的责任就是发现每一名学生的闪光点，给予每一名学生平等的关注和爱。

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