湖南教师资格证考试幼儿练习题（一）

湖南教师资格证考试幼儿练习题（一）

　　1、(单选)下列说法中正确的是()。【幼儿综合素质】

　　A.只有成绩优良的学生才是好学生

　　B.学生在教学中处于从属的地位

　　C.成绩差的学生也有可能获得成功

　　D.头脑笨的学生怎么教都教不好

　　2、(单选)中(1)班有一个现象：一个孩子向黎老师“告状”，其他孩子就会一个接一个地“告状”，孩子们吵吵嚷嚷，班上乱成一锅粥。黎老师恰当的处理方式是()。【幼儿综合素质】

　　A.不理所有“告状”的孩子

　　B.先让孩子们安静下来再做处理

　　C.训斥所有“告状”的孩子

　　D.选取部分孩子的“告状”予以解决

　　3、(单选)幼儿身体发展的重要标志是( )。它们标志着内部器官,如呼吸、消化、排泄系统以及骨骼的发育。【保教知识与能力】

　　A. 身高

　　B. 体重

　　C. 身高和体重

　　D. 肺活量

　　4、(单选)儿童先学会爬，后学会走，这说明儿童的发展具有( )的特点。【保教知识与能力】

　　A.方向性和顺序性

　　B.连续性和阶段性

　　C.不平衡性

　　D.个别差异性

　　5、(材料分析题)由于今年的优秀班集体评选再次失利，中班的宋老师在班上发起评选“最坏小朋友”的活动。一名“不幸”的幼儿被评为“最坏小朋友”。他非常沮丧，在评选会上想要争辩，却被宋老师列出了数十条“罪状”，并告诉他这是“大家的心声”，让他罚站反省，否则请家长。孩子委屈地大哭起来。下午孩子的父母来接孩子，得知此事，强烈要求宋老师收回这次评选结果。宋老师却说，这是全班小朋友的共同呼声，他本来就是最差的。自此以后，这名幼儿各个方面的发展变得越来越差劲，最后不得不转园……

　　问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析宋老师的教育行为。【幼儿综合素质】

　　答案

　　1、答案：C

　　解析：“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能。这要求教师用发展的眼光看待学生，相信每个学生都是可以积极成长的，是可以通过努力获得成功的。"成绩差的学生也有可能获得成功”是将学生当作一个发展的人来看待，看到了学生具有巨大的发展潜能，说法正确。D项没有将学生看作一个发展的个体，说法错误。

　　“只有成绩优良的学生才是好学生”只强调智育，忽视其他方面的发展，违背了教育目标的全面性原则。素质教育强调学生是学习的主体，学生在教育过程中居于主体地位，教师起主导作用。A、B两项说法错误。

　　2、【答案】B

　　【解析】幼儿的“告状”行为是幼儿对他人行为的评价，是基于一定的道德标准而产生的，教师应正确看待幼儿的“告状”行为。当班里的幼儿纷纷向教师告状而使班里秩序混乱时，教师最恰当的做法是先让幼儿安静下来，询问清楚事情的前因后果，然后再做处理。A项的做法没有正面解决问题。C项的做法会伤害幼儿的自尊心。D项的做法违背了素质教育要面向全体幼儿的教育理念。

　　3、【答案】A

　　【解析】身高是反映骨骼生长发育的重要指标与正确估计身体发育水平和速度的重要依据。体重是衡量幼儿营养状况的重要标志。

　　4、【答案】A

　　【解析】发展具有方向性和顺序性婴幼儿的心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。(2)发展具有连续性和阶段性连续性指婴幼儿的心理发展是一个连续的过程;阶段性是指儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。婴幼儿心理发展的连续性和阶段性不是绝对对立的，而是辩证统一的。(3)发展具有不平衡性婴幼儿心理发展的不平衡性表现在：不同年龄阶段的心理发展，具有不同的速度;不同的心理过程，具有不同的发展速度;不同的儿童，具有不同的心理发展速度。(4)发展具有个别差异性对于每个儿童而言，其发展的速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平等都是不同的。

　　5、【答案】宋老师的教育行为是错误的，不符合“育人为本”的儿童观的要求。

　　(1)“育人为本”的儿童观认为儿童是发展中的人。儿童具有巨大的发展潜能，教师要以发展的眼光看待儿童，采取适当的教育措施促进儿童的发展。材料中，宋老师不仅举办“最坏小朋友”的评选活动，而且当被评中的幼儿想要争辩时，宋老师没有给他申辩的机会，一味否定幼儿的行为，忽视了幼儿的发展潜能，打击了幼儿的积极性，违背了儿童是发展中的人的观点。

　　(2)“育人为本”的儿童观认为儿童是独特的人。每个儿童身心发展的速度各不相同，每个儿童都有自己的特长，教师应该将儿童看成独特的个体，因材施教。材料中，宋老师片面评价幼儿的发展，不但没有因材施教促进幼儿发展，反而发起不尊重幼儿行为的“最坏小朋友”评选活动，且不接受幼儿的辩解，对幼儿的心理造成了一定的危害，使其后期在其他方面的发展中也受到了影响。这违背了儿童是独特的人的观点。

　　(3)“育人为本”的儿童观认为儿童是具有独立意义的人。儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象，教师要尊重儿童的主体地位，充分调动儿童的主观能动性。材料中，宋老师发起评选“最坏小朋友”活动的行为是对幼儿人格的不尊重的体现，违背了儿童是具有独立意义的人的观点。

　　总之，宋老师的行为不符合“育人为本”的儿童观的要求，我们应引以为戒。作为一名教师，要以发展的眼光看待幼儿，促进幼儿的全面发展。

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