湖南教师资格面试试讲提分的话术有哪些？

　　再次明确一遍，湖南教师资格面试考试主要流程：候考➡抽题➡备课➡结构化➡试讲➡答辩，

　　湖南教师资格面试试讲提分的话术

　　01启发类

　　教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智，达到”一石击起千层浪”的效果。

　　1.集体的力量最强大!你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?

　　2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。

　　3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?

　　4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?

　　5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多。

　　02赏识类

　　人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为此，作为人类灵魂的工程师，应该尊重学生，赏识学生。用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后，才去赏识他们。

　　1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲!

　　2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。

　　3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?

　　4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害!

　　5.让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!

　　03表扬类

　　有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里”。在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导，有利于提高学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。

　　1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

　　2.这么难的题，你能回答得很完整，真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。

　　3.你预习得真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好?

　　4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题就找你帮忙。

　　5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!

　　04鼓励类

　　老师激励学生，目的是激发学生的内驱力，使其更自觉、更好地学习、发展自己。它的重要性显而易见。”教育，其实是一种唤醒”。

　　1.来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来!

　　2.你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!

　　3.这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决?

　　4.你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗?

　　5.只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获。只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。

　　05劝诫类

　　积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。莫找借口失败，只找理由成功。不为失败找理由，要为成功找方法。

　　1.你是聪明的同学，可是你学习不稳定，为什么呢?你经常忘记老师布置的作业,老师多么希望你从小养成做事认真的习惯,对了，还要把上课走神的毛病改掉，好吗?老师相信你!

　　2.每次见到老师，你总是主动问一声”老师好!“老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起手呀!要展示给别人看，相信自己!

　　3.爱读书，是一个好事情，值得表扬。可是，如果在错误的时间做着好事情，好比数学正负得负一样，产生的就是负作用了(针对课堂看课外书的情况)。

　　4.中国人常说：凡事预则立，不预则废。你们小组准备不充分，对学、群学不到位，所以你们没有发现真理，没有挑战成功!

　　5.张旭喝了酒，写出的草书流传千古。可是，我们课堂上可不能喝酒，所以，请某某同学一定要书写工整了，否则，同学们会以为你喝酒了呢!

　　06提醒类

　　每个学生的思维方式不同，接收知识的能力自然也就参差不齐。针对每个学生的个性化差异，教师细致、耐心的引导和提醒，会让学生在成长的道路上焕发自己的光彩!

　　1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!

　　2.老师真想在下节课看到你更出色的表现-一更踊跃，更大胆，更自信!

　　3.你的声音真好听，能大声读一遍吗?那样，你会获得更热烈的掌声。

　　4.这道题，你不是不会，而是疏忽大意了，如果再耐心细致些就好了。

　　5.如果你能脱稿，并且面向同学来展示就更好了。

　　07反思类

　　反思是创造性学习的一个重要组成部分，但它却是目前教学中最薄弱的环节之一，怎样运用反思性语言有效引导学生进行反思活动呢?

　　1.通过探究，你有什么体会?有什么启发?有什么收获?

　　2.通过分析，你发现了什么规律?

　　3.你们小组，怎样让学习效率更高一些?这道题，有没有更好的解法?

　　4.谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?

　　5.这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁的收获最多。

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